尺野将太氏はバスケットボール女子日本代表チームにテクニカルスタッフ（アナリスト）として参加後、Bリーグでヘッドコーチなどを歴任。現在は広島ドラゴンフライズU15ヘッドコーチを務めています。また「バスケの秘密基地　BASKETBALL BASE」を主宰、バスケットボールコートのレンタル、小・中学生向けのアカデミーやクリニックも展開しています。

 こちらはDVD版「Volume 3 ゲーム分析の発展」です。動画配信サービスではございませんのでご注意ください。 

◼️ゲーム分析の重要性については理解できても、それをどうやったらにコーチングの現場で活かせるのか

ゲームのさまざまなデータを前にすると、いろいろな可能性を感じますが、具体的にどのようにコーチングの現場におろしていけば良いのか、その考え方や進め方がわからないでいる方が多いと聞きます。

また実際のところ、チームスタッフにアナリストを抱えられるような余裕あるチームはほんのひと握りでしょう。

尺野氏は高校教員として指導者、女子日本代表チームでのアナリスト、Bリーグトップチームでのアシスタントコーチ・ヘッドコーチ、Bリーグ下部組織のU15ヘッドコーチを務めてきました。

さまざまな環境のなかで柔軟に対応しながら「やれること・やるべきこと」を整理し、「優先順位」をつけて取り組んできた実績があります。多くの情報を収集し、しかし、それを選手に伝える際には情報を絞って端的に。各所に尺野氏の経験と「生きた」知恵が伺える講習となっています。

尺野氏が最終的にめざすのは「対応力のあるコーチ・選手」です。

ゲームを分析的な視点で見られるようになるべきなのはコーチだけではありません。 選手も同じ視点から見られるようにすることで、コミュニケーションの問題が解消します。

課題を見つけ、その対策を考え、具体的な練習に落とし込んでいくとき、限られた練習時間や練習環境という制限が立ちはだかります。その上、自チームの課題とともに次の試合に勝つために必要な課題もともに解決できるドリルを考えていかなければなりません。  

VOL.3 ゲーム分析の発展　　約50分

「目的や課題を共有できなければ練習に意味はない」

分析を進め、課題を発見し、練習を組み立てても、目的意識を選手と共有できなければ、その練習に意味はありません。データからは見えないプレイを評価し、課題を鮮明にした上で改めて「コーチング」の真価を発揮します。以下、この巻の概要をまとめています。

●スタッツに残らないプレイを評価する

　　ビデオからデータを出す

　　分析からレポート作成

●バスケットボールの原則とチームルール

　　チームルールでは守りきれない現象を映像で共有

　　同じ現象を見て同じ目的を持つ

●何から守るか（優先順位）

　　次の対戦相手の情報を収集する

　　シュートチャート

　　仮説を元に映像を確認

　　前の試合の自チームの課題解決

　　次の試合との相手に対する準備

●ゲーム分析を練習に落とし込む（例：ディフェンスの練習へ）

　　前回の試合の反省ができて、それが直接次の試合につながる練習

　　「目的意識」を明確にするためにも「データ分析」と「ビデオ」は重要

　　分析サイクル（ゲーム→スタッツ分析→ゲーム分析→ドリル）

　　選手の「個」の力と「チーム」としての力の両方を高める練習

●対応力のあるコーチ・選手へ

　　分析的視点でゲームを見る

　　対策を具体的なプレイ・状況で伝える

　　ゲーム中にアジャスト

　　※動画配信サービス版とは構成が多少異なります。

DVDメニュー画面（チャプター）は次のようになります。

Session 2-4 スタッツに残らないプレイを評価する

Session 2-5 バスケットボールの原則とチームルール

Session 2-6 ゲーム分析を練習に落とし込む　（例：ディフェンスの練習）

Session 2-7 分析からレポート作成

尺野将太氏はバスケットボール女子日本代表チームにテクニカルスタッフ（アナリスト）として参加後、Bリーグでヘッドコーチなどを歴任。現在は広島ドラゴンフライズU15ヘッドコーチを務めています。また「バスケの秘密基地　BASKETBALL BASE」を主宰、バスケットボールコートのレンタル、小・中学生向けのアカデミーやクリニックも展開しています。

こちらはDVD版「Volume 2 ゲーム分析　次のステップ」です。

動画配信サービスではございませんのでご注意ください。

◼️ゲーム分析の重要性については理解できても、それをどうやったらにコーチングの現場で活かせるのか

ゲームのさまざまなデータを前にすると、いろいろな可能性を感じますが、具体的にどのようにコーチングの現場におろしていけば良いのか、その考え方や進め方がわからないでいる方が多いと聞きます。

また実際のところ、チームスタッフにアナリストを抱えられるような余裕あるチームはほんのひと握りでしょう。

尺野氏は高校教員として指導者、女子日本代表チームでのアナリスト、Bリーグトップチームでのアシスタントコーチ・ヘッドコーチ、Bリーグ下部組織のU15ヘッドコーチを務めてきました。

さまざまな環境のなかで柔軟に対応しながら「やれること・やるべきこと」を整理し、「優先順位」をつけて取り組んできた実績があります。多くの情報を収集し、しかし、それを選手に伝える際には情報を絞って端的に。各所に尺野氏の経験と「生きた」知恵が伺える講習となっています。

尺野氏が最終的にめざすのは「対応力のあるコーチ・選手」です。

ゲームを分析的な視点で見られるようになるべきなのはコーチだけではありません。 選手も同じ視点から見られるようにすることで、コミュニケーションの問題が解消します。

課題を見つけ、その対策を考え、具体的な練習に落とし込んでいくとき、限られた練習時間や練習環境という制限が立ちはだかります。その上、自チームの課題とともに次の試合に勝つために必要な課題もともに解決できるドリルを考えていかなければなりません。 

VOL.2 ゲーム分析　次のステップ　　約60分

「自分たちの課題解決と次の対戦の準備を両立する」

データを利用して自分たちの課題を見つけ、そこから何をすべきかを考えていきます。一方、次の対戦相手のデータからは勝つための課題が見えてきます。これらを両立できる練習を考えていかなければなりません。では限られた資源のなかでどう組み立てていけば良いのでしょうか。以下、この巻の概要をまとめています。

●具体的なドリルを考える

　　シュートに着目して

　　シュートチャートの作成

　　狙いたいシチュエーション

　　前の試合の分析▶︎自チームの反省点

　　次の対戦相手の試合を分析

　　前の試合の課題を解決し次の試合を勝利に導く課題

●データを元に練習メニューを作成する

　　再現性の高いシュートシチュエーションを練習する

　　限られた練習時間をどう有効活用するか

　　シンプルなレポート作成（課題と目的の共有）

●より詳細なデータ分析

　　ポゼッション（攻撃回数をみる）

　　得点効率によって数値の重みが見える

●オフェンス評価のための４つの指標

　　eFG% シュートの効率性・期待値をみる

　　TO% オフェンスの精度をみる

　　OR% リバウンドの獲得率をみる

　　FTR オフェンスの積極性をみる

●ボックススコアから計算

　　ゲーム分析からデータを算出

　　ビデオ分析からデータ化

※動画配信サービス版とは構成が多少異なります。

DVDのメニュー画面（チャプター）は次のようになります。

Session 1-6 シュートに着目して

Session 1-7 課題を解決し次の試合の勝ちにつながる練習

Session 1-8 データを元に練習メニューを作成

Session 2-1 より詳細なデータ分析

Session 2-2 オフェンスの精度をみる

Session 2-3 ボックススコアから計算

尺野将太氏はバスケットボール女子日本代表チームにテクニカルスタッフ（アナリスト）として参加後、Bリーグでヘッドコーチなどを歴任。現在は広島ドラゴンフライズU15ヘッドコーチを務めています。また「バスケの秘密基地　BASKETBALL BASE」を主宰、バスケットボールコートのレンタル、小・中学生向けのアカデミーやクリニックも展開しています。

こちらはDVD版 「Volume 1 ゲーム分析の基本」です。

動画配信サービスではございませんのでご注意ください。

◼️ゲーム分析の重要性については理解できても、それをどうやったらにコーチングの現場で活かせるのか

ゲームのさまざまなデータを前にすると、いろいろな可能性を感じますが、具体的にどのようにコーチングの現場におろしていけば良いのか、その考え方や進め方がわからないでいる方が多いと聞きます。

また実際のところ、チームスタッフにアナリストを抱えられるような余裕あるチームはほんのひと握りでしょう。

尺野氏は高校教員として指導者、女子日本代表チームでのアナリスト、Bリーグトップチームでのアシスタントコーチ・ヘッドコーチ、Bリーグ下部組織のU15ヘッドコーチを務めてきました。

さまざまな環境のなかで柔軟に対応しながら「やれること・やるべきこと」を整理し、「優先順位」をつけて取り組んできた実績があります。多くの情報を収集し、しかし、それを選手に伝える際には情報を絞って端的に。各所に尺野氏の経験と「生きた」知恵が伺える講習となっています。

尺野氏が最終的にめざすのは「対応力のあるコーチ・選手」です。

ゲームを分析的な視点で見られるようになるべきなのはコーチだけではありません。 選手も同じ視点から見られるようにすることで、コミュニケーションの問題が解消します。

課題を見つけ、その対策を考え、具体的な練習に落とし込んでいくとき、限られた練習時間や練習環境という制限が立ちはだかります。その上、自チームの課題とともに次の試合に勝つために必要な課題もともに解決できるドリルを考えていかなければなりません。 

 VOL. 1 ゲーム分析の基本　　約54分

 「『見る』のは実は難しい」

では、どのように見ていけば良いのでしょうか。だれもが理解できるように足下からきちんと整理していきます。「分析は何を目指すのか」、情報収集からその提供まで「分析の流れ」の理解が欠かせません。以下は、この巻の概要をまとめています。

 ●データ分析の基本

　　基準：バスケットボールとは？

　　ゲーム分析・ビデオ分析・データ分析

　　分析の目標（紙とペン、バスケ未経験者）

　　分析の流れ（情報収集→分析・評価→提供）

　　必要な情報（勝利に貢献できる、選手の成長に貢献できる）

　　なぜ分析するのか（コミュニケーション、同じ視点）

　　分析の役割

　　分析の狙い（自チーム、相手チーム）

　　「M - A - T - M」理論

　　練習の質を高める（課題と目的を選手と共有）

　　ボックススコアの作成

　　ボックススコアのデータを掛け合わせる

●課題：データ分析を元にゲーム分析（どこに注目してゲームを見るのか）

　　ターンオーバー(TO)に注目して

　　なぜTOが生じるのか？

　　ビデオ分析スタート（設定：先週の試合の反省）

　　課題はどこにあるかをグループ化して整理する

●課題：ゲーム分析を練習に落とし込む（例：オフェンスの練習へ）

　　どの局面に問題があるのか？

　　「分析」から「練習」へ（選手の共通認識・目的意識）

※動画配信サービス版とは構成が多少異なります。

DVDのメニュー画面（チャプター）は次のようになります。

Session 1-1 バスケットボールとは？

Session 1-2 なぜ分析するのか？

Session 1-3 ボックススコアの作成

Session 1-4 ビデオ分析スタート

Session 1-5 ゲーム分析を練習に落とし込む

尺野将太氏はバスケットボール女子日本代表チームにテクニカルスタッフ（アナリスト）として参加後、Bリーグでヘッドコーチなどを歴任。現在は広島ドラゴンフライズU15ヘッドコーチを務めています。また「バスケの秘密基地　BASKETBALL BASE」を主宰、バスケットボールコートのレンタル、小・中学生向けのアカデミーやクリニックも展開しています。

◼️ゲーム分析の重要性については理解できても、それをどうやったらにコーチングの現場で活かせるのか

ゲームのさまざまなデータを前にすると、いろいろな可能性を感じますが、具体的にどのようにコーチングの現場におろしていけば良いのか、その考え方や進め方がわからないでいる方が多いと聞きます。

また実際のところ、チームスタッフにアナリストを抱えられるような余裕あるチームはほんのひと握りでしょう。

尺野氏は高校教員として指導者、女子日本代表チームでのアナリスト、Bリーグトップチームでのアシスタントコーチ・ヘッドコーチ、Bリーグ下部組織のU15ヘッドコーチを務めてきました。

さまざまな環境のなかで柔軟に対応しながら「やれること・やるべきこと」を整理し、「優先順位」をつけて取り組んできた実績があります。多くの情報を収集し、しかし、それを選手に伝える際には情報を絞って端的に。各所に尺野氏の経験と「生きた」知恵が伺える講習となっています。

尺野氏が最終的にめざすのは「対応力のあるコーチ・選手」です。

ゲームを分析的な視点で見られるようになるべきなのはコーチだけではありません。 選手も同じ視点から見られるようにすることで、コミュニケーションの問題が解消します。

課題を見つけ、その対策を考え、具体的な練習に落とし込んでいくとき、限られた練習時間や練習環境という制限が立ちはだかります。その上、自チームの課題とともに次の試合に勝つために必要な課題もともに解決できるドリルを考えていかなければなりません。 

VOL. 1 ゲーム分析の基本　　約54分

●データ分析の基本

　　基準：バスケットボールとは？

　　ゲーム分析・ビデオ分析・データ分析

　　分析の目標（紙とペン、バスケ未経験者）

　　分析の流れ（情報収集→分析・評価→提供）

　　必要な情報（勝利に貢献できる、選手の成長に貢献できる）

　　なぜ分析するのか（コミュニケーション、同じ視点）

　　分析の役割

　　分析の狙い（自チーム、相手チーム）

　　「M - A - T - M」理論

　　練習の質を高める（課題と目的を選手と共有）

　　ボックススコアの作成

　　ボックススコアのデータを掛け合わせる

●課題：データ分析を元にゲーム分析（どこに注目してゲームを見るのか）

　　ターンオーバー(TO)に注目して

　　なぜTOが生じるのか？

　　ビデオ分析スタート（設定：先週の試合の反省）

　　課題はどこにあるかをグループ化して整理する

●課題：ゲーム分析を練習に落とし込む（例：オフェンスの練習へ）

　　どの局面に問題があるのか？

　　「分析」から「練習」へ（選手の共通認識・目的意識）

VOL.2 ゲーム分析　次のステップ　　約60分

●具体的なドリルを考える

　　シュートに着目して

　　シュートチャートの作成

　　狙いたいシチュエーション

　　前の試合の分析▶︎自チームの反省点

　　次の対戦相手の試合を分析

　　前の試合の課題を解決し次の試合を勝利に導く課題

●データを元に練習メニューを作成する

　　再現性の高いシュートシチュエーションを練習する

　　限られた練習時間をどう有効活用するか

　　シンプルなレポート作成（課題と目的の共有）

●より詳細なデータ分析

　　ポゼッション（攻撃回数をみる）

　　得点効率によって数値の重みが見える

●オフェンス評価のための４つの指標

　　eFG% シュートの効率性・期待値をみる

　　TO% オフェンスの精度をみる

　　OR% リバウンドの獲得率をみる

　　FTR オフェンスの積極性をみる

●ボックススコアから計算

　　ゲーム分析からデータを算出

　　ビデオ分析からデータ化

VOL.3 ゲーム分析の発展　　約50分

●スタッツに残らないプレイを評価する

　　ビデオからデータを出す

　　分析からレポート作成

●バスケットボールの原則とチームルール

　　チームルールでは守りきれない現象を映像で共有

　　同じ現象を見て同じ目的を持つ

●何から守るか（優先順位）

　　次の対戦相手の情報を収集する

　　シュートチャート

　　仮説を元に映像を確認

　　前の試合の自チームの課題解決

　　次の試合との相手に対する準備

●ゲーム分析を練習に落とし込む（例：ディフェンスの練習へ）

　　前回の試合の反省ができて、それが直接次の試合につながる練習

　　「目的意識」を明確にするためにも「データ分析」と「ビデオ」は重要

　　分析サイクル（ゲーム→スタッツ分析→ゲーム分析→ドリル）

　　選手の「個」の力と「チーム」としての力の両方を高める練習

●対応力のあるコーチ・選手へ

　　分析的視点でゲームを見る

　　対策を具体的なプレイ・状況で伝える

　　ゲーム中にアジャスト

※動画配信サービス版とは構成が多少異なります。

「監督は何を考え、何をしているのか」

小井土正亮監督（筑波大学蹴球部）が「サッカー哲学」に始まり、トレーニングの考え方、メンバー選考に至る経緯など、実際に取り組んできたこと、そこで何が起こっていたのかを包み隠さず語った講習会動画を２巻にまとめました。

　トーナメント方式での大会で「監督の仕事としてもっとも困難な仕事のひとつ」といわれる「メンバー選考」。

　それをメインテーマに自らの研究課題として問い直し、発表された研究論文を間に、2017年のアミノバイタル・カップから天皇杯へと続いた連戦をどのように戦ったか、その後の総理大臣杯までのスケジュールの作成、現場で考えたこと、選手とのやりとり、起こした行動、それらが明らかにされていきます。

VOL.2 勝利から得たメンバー選考の「実践知」（下）　実践の中で　60'54"

◼️トレーニング

・平均75分（年々短くなっている）

・トレーニングすることを目的としない

・トレーニングスケジュール（2017年7月17日から7週間）

　　トレーニングと休息

◼️トレーニングメニュー

・メニュー図版（2017年7月31日と8月1日）

　　計画と実際

・「振り返る」ことの重要性

　　日々のトレーニング→人は忘れる生き物

　　停滞は衰退である

◼️試合に向けて（メンバー選考）

・基準

　　フレッシュさ／ハングリーさ

　　組合せ→カオスを作りだす選手・抑制する選手

　　「思考・知識なスポーツ」であるより「感性・感情のスポーツ」

◼️実践例「2017年シーズン」

アミノバイタルカップ（7/1〜9）→天皇杯（7/12）

　・7/1〜12で6試合

　・7/8 準決勝から7/9 決勝　11名変更

　・7/12 天皇杯 アビスパ福岡戦　9名変更

　・7/5　３回戦→7/6に準決勝・決勝のスタメン発表

◼️試合が始まったら

・「想定内」のことしか起きない

　　どこまでシミュレートできているか

・いかに「指示しないか」

　　ゲーム時に「思考」を働かせすぎないようにする

◼️パフォーマンス局

・パフォーマンスを上げるためにできることはすべてする

　　希望者のみ。全9グループ（データ、アナライズ、メンタル他）

・ピッチで自立した選手

　　自身で考え、語り、影響を与えられる選手

◼️質疑応答

Q.1 ゲーム時に選手に情報を伝えないというが？

Q.2 「出たい」という意欲ある選手は納得するのか？

Q.3 PKやセットプレーにはどんなトレーニングを？

Q.4 高校生のスカウト時に重視するのは？

Q.5 ハーフタイムでどの程度の情報を与えるのか？

Q.6 選手の細かいところを見ることの効果は？

Q.7-1 選手からの直談判がうれしかったのはなぜ？

Q.7-2 想定外をなくすための準備とは？

Q.8 「変化を生み出す」選手は「良い変化」ばかりではないと思うが・・

Q.9 5チーム体制の各チームへの関わり方はどう異なるのか？

Q.10 「考えさせない」というが競技レベルによって違うのではないか

Q.11 指導者には「論理が必要」と思うが・・・

Q.12 良い選手は良い指導者になれないといわれるが・・

注）講習会で使用したスライドとは一部、表現・表記が異ります。質疑応答のQuestionは簡略化して表記しています。なお、講習内容は講習会開催時に基づきます。

※サンプル動画は本作品全体からの予告ですので、内容はVOL.1とVOL.2にまたがっています。

「監督は何を考え、何をしているのか」

小井土正亮監督（筑波大学蹴球部）が「サッカー哲学」に始まり、トレーニングの考え方、メンバー選考に至る経緯など、実際に取り組んできたこと、そこで何が起こっていたのかを包み隠さず語った講習会動画を２巻にまとめました。

　トーナメント方式での大会で「監督の仕事としてもっとも困難な仕事のひとつ」といわれる「メンバー選考」。

　それをメインテーマに自らの研究課題として問い直し、発表された研究論文を間に、2017年のアミノバイタル・カップから天皇杯へと続いた連戦をどのように戦ったか、その後の総理大臣杯までのスケジュールの作成、現場で考えたこと、選手とのやりとり、起こした行動、それらが明らかにされていきます。

VOL.1 勝利から得たメンバー選考の「実践知」（上）　研究を通して　46'43"

　・自己紹介

◼️筑波大学蹴球部

・「すべき」サッカーがある

・部員161名、５チーム体制

◼️大学教員という仕事

・ピッチ内／外　指導者

・ピッチ外　教育者、研究者

◼️サッカー哲学

・サッカーのとらえかた

　　カオス（複雑性が高い）のスポーツ

　　人間性が出るスポーツ

　　「思考・知識なスポーツ」であるより「感性・感情のスポーツ」

・試合までに何をすべきか

　　カオス▶▶▶「１から１０までを教えない」

　　人間性▶▶▶「日常生活から（へ）の働きかけ

　　感性・感情▶▶▶感情をむき出しにするシチュエーション

◼️論文「実践知とは」

論文「サッカー競技会における監督のメンバー選考に関する実践知」

　・実践知　わかる→できる・・・形式知

　・現象学的反省分析・・・徹底的に客観的に考える努力

　・補助資料　選手へのインタビュー

　・事例　2015年アミノバイタルカップでのメンバー選考

　１）「選手のモチベーション管理に関する実践知」

　　　選手の観察と言葉がけ

　　　メンバー選考の意味・影響・価値を考える

　２）「チームが有する機能性の維持に関する実践知」

　　　言い訳させない準備

　　　体裁を取り繕うような言葉がけはしない

◼️質疑応答

Q.1 チームの機能性とはなにか？

Q.2 対戦相手の強みを消すような起用は？

Q.3 ポジション変更した際の声掛けは？

Q.4 論文の共同研究者の関わりについて

Q.5-1 試合後、結果によって話す内容はどう変るか？

Q.5-2 試合後、選手と話をまったくしないのか？

Q.5-3 試合直後に選手と話をしない理由は？

注）講習会で使用したスライドとは一部、表現・表記が異ります。質疑応答のQuestionは簡略化して表記しています。なお、講習内容は講習会開催時に基づきます。

※サンプル動画は本作品全体からの予告ですので、内容はVOL.1とVOL.2にまたがっています。

「監督は何を考え、何をしているのか」

小井土正亮監督（筑波大学蹴球部）が「サッカー哲学」に始まり、トレーニングの考え方、メンバー選考に至る経緯など、実際に取り組んできたこと、そこで何が起こっていたのかを包み隠さず語った講習会動画を２巻にまとめました。

　トーナメント方式での大会で「監督の仕事としてもっとも困難な仕事のひとつ」といわれる「メンバー選考」。

　それをメインテーマに自らの研究課題として問い直し、発表された研究論文を間に、2017年のアミノバイタル・カップから天皇杯へと続いた連戦をどのように戦ったか、その後の総理大臣杯までのスケジュールの作成、現場で考えたこと、選手とのやりとり、起こした行動、それらが明らかにされていきます。

VOL.1 勝利から得たメンバー選考の「実践知」（上）研究を通して

https://sports-delivery.ocnk.net/product/506

VOL.2 勝利から得たメンバー選考の「実践知」（下）実践の中で

https://sports-delivery.ocnk.net/product/507

こちらは全２巻のセットでのご注文のためのページです。各巻の詳細は上記のURLをクリックしてご確認ください。 

※こちらはDVD版「小井土正亮　チームの雰囲気づくりの実践知」DVD２枚組です。

チームに確かに存在する「雰囲気」。しかし、客観的な評価（数値化）は難しい。

　チーム内に感じる「雰囲気」。よいときもあれば、悪いときもある。しかし、それをコントロールすることは可能なのか。「雰囲気」は勝敗には関係ない。負けても「よい雰囲気」はありうるし、勝っても「悪い雰囲気」が漂うこともある。

小井土正亮監督（筑波大学蹴球部）は「現象学的反省分析」を使って、実際にあった事象を検証していきました。

　それは、後になってその時の状況を「ことば」にしてみたり、それをもとに誰かとディスカッションしたりすることで事象を顕在化するなかで、新たな気づきとともに思考を深化させていく手法です。

まず「雰囲気」を定義することからはじめ、「よい雰囲気づくり」のアクションを考えていく。

　動画は3つのセッションに分かれています。セッション１では「雰囲気づくりを定義」します。続いてセッション２では小井土監督が自身の事例をもとに「雰囲気づくりを例証」（検証）します。そしてセッション３では受講者のみなさん、それぞれの立場からその現場で明日からでも取り組める「アクションを考え」、発表します。最後は、そうしたみなさんの意向も踏まえて、小井土監督がまとめていきます。

DISC A

Session 1 チームの雰囲気づくりの実践知 「雰囲気づくりの定義」　36'33"

■本セミナーの狙い

　それぞれの「現場」において「よい雰囲気」を創り出すために「自身」は何ができるか

　→自分なりの「答え」を持って帰ること

■スポーツ指導現場での声

　サッカー・ロシアワールドカップ　長友佑都・酒意高徳

　プロ野球　落合博満

■ワーク（１）

　Q1.「よい雰囲気」を感じたとき

　Q2.「悪い雰囲気」を感じたとき

　Q3.「雰囲気」をどう定義するか

■雰囲気とは

　研究論文「球技スポーツにおけるチームの雰囲気に関する例証分析的研究」

　スポーツチーム活動を見直す

　客観的な評価（数値化）が難しい

　Hermann Schmitz　現象学からの示唆

　集団にあって個々の「感情」はどのような広がりを見せるか

■チーム活動

　チームにとっての「よい雰囲気」とは何か

　「合奏」を例に　〜木村敏『あいだ』

■チームにおける「よい雰囲気」と「雰囲気づくり」

　「同調」と「競合」

■ここまでのまとめ

　実感

　事実

　定義

　提示・検証

DISC B

Session 2 チームの雰囲気づくりの実践知 「雰囲気づくりの例証」　35'56"

■よい雰囲気とは１（2016年インカレ優勝時を例証として）

　「指標」を考える

■よい雰囲気とは２（2016年インカレ優勝時を例証として）

　「何をしたか」を考える

■よい雰囲気づくりとは１

　「同調」

■よい雰囲気づくりとは２

　「競合」

■ここまでのまとめ

　空間化した感情

　自己帰属感

　「同調」と「競合」

■参考文献

　梶谷真司「シュミッツ現象学の根本問題」

　木村　敏「あいだ」

　古東哲明「他界からのまなざし」

　西條剛央「チームの力」

Session 3 チームの雰囲気づくりの実践知 「アクションを考える」　23'57"

■ワーク（２）

　Q4. 明日から実践できる「よい雰囲気づくり」のためのアクションを考える

　→いつ、どこで、何を、どのように

　事例発表（１）

　事例発表（２）

　事例発表（３）

　事例発表（４）

■締めのことば

　強い気持ち

　自分の「現場」で考える

注）講習会で使用したスライドとは一部、表現・表記が異ります。なお、講習内容は講習会開催時に基づきます。

※サンプル動画は本作品全体からの予告です。

世界トップレベルのNCAAバスケットボール! その神髄を解析し、独自の理論と方法論で具体的な練習法を提供する。

パワーとスピードにあふれ、華麗さも併せ持つNCAAバスケットボール。しかし本当に凄いのは、その表面的な動きを陰で支えている、緻密でよく訓練されたプレーなのです。

彼らのパスワークやドリブルからの展開、カッティングやスクリーンプレーがどんなに特別なプレーに見えても、実はわたしたちが行っているプレーと何ら変わりません。彼らはただそのプレーを基本に忠実に実践しているにすぎないのです。

『ゲーム→デモンストレーション→指導・ドリル』の3段階構成。

まずNCAAのゲーム映像で実際にどのように使われているプレーであるのかを視覚的に理解したあとで、今度はそれをどのように身につけていくかを指導シーン、ドリルシーンで見ていきます。ゲームシーンで捉えにくい技術は、特にトップレベルの社会人プレーヤーや将来有望な若手プレーヤーによるデモンストレーションを組み合わせ、誰にでも見るだけで理解できるように構成されています。状況の設定、正しい理解のための指導、練習が始まってからのアドヴァイス。さまざまな場面の中に、日頃の練習にすぐに取り入れられるヒントが豊富に詰まっています。

VOL.8 オフェンスとディフェンスの切り換え 本編:29:52

オフェンスとディフェンスにインターバルのある野球などと違って、バスケットボールでは攻守が一瞬のうちに切り換わる。「コンバージョン」とはこのオフェンスとディフェンスの一瞬のつなぎ目のことである。 リバウンド、ディフェンスピックアップ、ルーズボール、そしてファストブレイク。これらはいずれもゲーム中、数多く現れる大切な局面である。こうした局面で遅れをとると、勝利を得ることは覚束ない。 NCAAゲームでの気迫あるプレーを見て欲しい。そして基本的な考え方と役割、ねらいを知り、ポイントを押さえた練習を重ねることで動きが習慣化するのである。何よりも重要なことはボールに対する執着心と予測である。

1.ディフェンスリバウンドからファストブレイク

2.ディフェンスピックアップ

3.ルーズボール

監修 財団法人日本バスケットボール協会

指導/日高哲朗 小野秀二 川内哲郎

出演/池内泰明 陸川章 平良勝利 本間弘明 高辻周孝 渡邊拓馬 大神雄子 愛知学泉大学男子バスケットボール部 富士銀行女子バスケットボール部

撮影協力/住友金属健康保険組合東京体育館 愛知学泉大学経営学部体育館 富士西葛西センター体育館

製作著作/株式会社オーディオビジュアルネットワーク

＊本作品は「ビデオ版 BASKETBALL METHOD 全10巻」をもとに制作されました。表記事項はすべて制作時のものです。

DVD生産終了のため、在庫限りのアウトレット商品となります。
外装等に多少損傷がある場合ございますのでご了承ください。


世界トップレベルのNCAAバスケットボール! その神髄を解析し、独自の理論と方法論で具体的な練習法を提供する。

パワーとスピードにあふれ、華麗さも併せ持つNCAAバスケットボール。しかし本当に凄いのは、その表面的な動きを陰で支えている、緻密でよく訓練されたプレーなのです。

彼らのパスワークやドリブルからの展開、カッティングやスクリーンプレーがどんなに特別なプレーに見えても、実はわたしたちが行っているプレーと何ら変わりません。彼らはただそのプレーを基本に忠実に実践しているにすぎないのです。

『ゲーム→デモンストレーション→指導・ドリル』の3段階構成。

まずNCAAのゲーム映像で実際にどのように使われているプレーであるのかを視覚的に理解したあとで、今度はそれをどのように身につけていくかを指導シーン、ドリルシーンで見ていきます。ゲームシーンで捉えにくい技術は、特にトップレベルの社会人プレーヤーや将来有望な若手プレーヤーによるデモンストレーションを組み合わせ、誰にでも見るだけで理解できるように構成されています。状況の設定、正しい理解のための指導、練習が始まってからのアドヴァイス。さまざまな場面の中に、日頃の練習にすぐに取り入れられるヒントが豊富に詰まっています。

VOL. 2 インサイドでボールを受ける 本編:26:51

インサイドでボールを受けた場合、それだけゴールに近づき、シュートの成功率は高まるが、ディフェンダーも堅く守ろうとする。またピートドリルと異なり、ゴールに対して背を向けてプレーする場合が多くなる。インサイドに飛び込んで、あるいはインサイドにポジションを取ってボールを受け、シュートに持ち込むプレーなどである。 そこでインサイドでボールを受けるときには、どのようにボールをもらうかを第一に考えなければならなくなる。ポジション取りとボールを受けるための基本となる姿勢づくりが重要なポイントである。この巻ではインサイドプレーを集約する「ポストプレー」に焦点を当て、具体的な解説とともに練習法を見ていく。

1.ローポストプレー

2.ハイポストプレー

監修／財団法人日本バスケットボール協会

指導／日高哲朗 小野秀二 川内哲郎 出演／池内泰明 陸川章 平良勝利 本間弘明 高辻周孝 渡邊拓馬 大神雄子 愛知学泉大学男子バスケットボール部 富士銀行女子バスケットボール部

撮影協力／住友金属健康保険組合東京体育館 愛知学泉大学経営学部体育館 富士西葛西センター体育館

製作著作／株式会社オーディオビジュアルネットワーク

＊本作品は「ビデオ版 BASKETBALL METHOD 全10巻」をもとに制作されました。表記事項はすべて制作時のものです。